理论前沿：浅谈班主任管理的技巧和方法

　　小学教育是基础性教育，班主任是班级生活和学习的建设者、组织者、领导者和教育者，班主任如何对全班学生的品德、学习、体育卫生、劳动、生活等进行科学管理，使班级成为一个井然有序、运作正常、不断前进的集体，笔者结合多年的班主任管理工作经验，浅议如下。

　　夯实学生主体 抓好教学工作

　　新课程要求把课堂还给学生，强调学生在课堂上的主体地位，让学生成为班级管理的主人。首先，必须选出得力的班干部，建立健全班委机构。以人人有机会、人人得到锻炼为指针，我在班级中每学期进行各服务岗位的竞选，不断优化竞选方式，形成了一套班级选举的制度。学生参与积极，能力得到很大的提升。更重要的是学生在竞选中懂得了竞争与团结的关系，明白了荣誉与付出的关系。

　　一个班级是以学习为灵魂的，没有深入学习的班级是失败的。为了让学生们深入学习，我认真学习了新课程标准的内容，严格执行素质教育新理念，积极学习语文教育教学新方法、新理念，在教育教学中坚持以“学生为主，教师为辅”，课堂上师生互动，鼓励学生积极大胆发言，不断提出新的问题，培养学生自主创新学习的新方法。

　　制定班级制度 注重细节管理

　　俗话说得好，没有规矩，不成方圆。一个优秀的班集体，必然有良好的秩序，而井然有序的班级秩序是班级制度来保障的。

　　班主任工作重点是培养学生良好的学习习惯、卫生习惯、行为习惯、礼仪习惯，让每一个孩子成为能主宰自己命运的人。参照《小学生守则》《小学生日常行为规范》和学校的规章制度，结合本班实际情况，由班级全体成员一起讨论，共同制定班规，使学生做到有规可循，有章可依。

　　“细节决定成败”。多和学生交流，多和班长交流，更有利于班级管理。因为班长是班里的骨干，是学生们的楷模，是班主任的左臂右膀。笔者时刻提醒自己，要蹲下来和学生交流，与学生平等相处，做他们知心朋友。

　　用心去爱学生 做学生的良师益友

　　爱，是教师职业道德的核心，一个班主任要做好本职工作，首先要做到爱学生。“感人心者，莫先乎情。”工作中，我努力做到于细微处见真情，真诚的关心孩子，热心的帮助孩子。

　　什么是爱学生?爱就是尊重学生，尊重意味着信任、理解、宽容和接纳，充分地重视和欣赏每一个学生，耐心地倾听他的意见，接纳他的感受，包容他的缺点，分享他的喜悦……一名好班主任，既是知识的塑像，更是爱的化身，只有用爱去感召学生，才能教育好学生，才能在学生的内心世界培养出爱的感情，并使之升华。

　　魏书生说过：“育人先育心，只有走进学生的心灵世界的教育，才能引起孩子心灵深处的共鸣。”我认为老师要善待每个学生，关爱每个学生，把学生当作自己的孩子、朋友，给学生以心灵的自由，做学生最信任的领路人。

　　总之，“教有法，但无定法”，教育是科学，也是艺术。作为育人的重要环节和途径的班主任工作更是如此。班主任是教育者，只要班主任心中有学生，有爱心和责任心，对学生的教育晓之以情，动之以理，和风细雨，定然润物无声。

　　(作者：李复军 作者单位系汨罗市新市小学)