化难为易 化繁为简——小学数学教学重难点分解探析

　　课堂教学要完成认知目标，就需要解决好“突出重点”和“突破难点”这两个常规问题，小学数学教学重点，就是“在整个知识体系或课题体系中处于重要地位和突出作用的内容”，难点是“学生接受比较困难的知识点或问题不容易解决的地方”。下面就突出重点，讲清难点，谈谈我自己的做法：

　　教学时如何突破难点

　　难点有两种情况：一是教材本身内容的难度大;二是由学生知识基础和认知能力决定的难点。

　　从教学难点出发，以生活为源泉，善于创设情景。首先要寻找一个能引起学生共鸣和兴趣的话题作为难点的切入点。然后采用阶梯设疑法，即设计问题有梯度，由浅入深，由易而难，步步推进地解决问题。也可用分解整合法，把一个问题从不同层次和不同角度分解成几个小问题来讲，然后再加以概括归纳，这样就容易把问题讲清楚。

　　利用游戏活动法，激发学生的兴趣，激发学生主动探究的欲望。教育是一种主动的过程，必须通过主体的积极体验、参与、实践，以及主动地尝试与创造，才能获得认知和语言能力的发展。竞赛性活动可以让重难点操练变得非常有趣。在游戏竞赛中，学生乐学乐记，积极性浓厚，参与面也广。

　　合理运用多媒体教学，增强学生直观感受。多媒体具有画面清晰、色彩亮丽、动态感强的特点，能化静为动，化抽象为直观，化难为易。在多媒体教学中，学生可接受形象、直观、生动、活泼的文字、图形、视频和音频等信息，激发学生学习兴趣，实现认识的不断飞跃。

　　教师的有效指导是突破教学难点的关键。教材中的难点很多是由于学生认知水平造成的，这就要求教师在备课中应做好充分准备，备学生、备问题、备错误等，将课堂可能出现的各种反应做好充分准备，才能更有效地指导学生，突破教学难点。

　　针对难点，预设错误，设计练习。教材的难点，往往是学生在学完知识后的针对练习中容易出错的地方，教师在备课时，就要能预设学生将要发生的错误而进行重点准备，让学生通过专门进行“尝试错误”的活动，引导他们比较、思辨，从而在“错误”中寻找真理。

　　教学中如何突出重点

　　设计动手操作活动突出重点。学生对自己亲自动手做的活动印象会格外深刻，动手有利于加深对学生对重点问题的记忆。例如，填表、收集资料等活动，可以帮助学生理解、记忆重点知识。

　　板书突出法。一般说来，写在黑板上的都是重要的。根据教学重点来设计板书，能让人一目了然。老师在课堂上指导学生根据板书学会记笔记，或利用板书小结本课重点，都可以让学生加深记忆。

　　练习法。练习是增强对知识点理解、掌握的一种主要方法，做练习最关键的是讲究选题的针对性。选题很重要，应带着问题去找习题、编习题，激引启发，培养兴趣，促进对各知识点全面深入的理解。

　　有的知识，重点和难点是同一的，所以以上所说的方法又可以交叉使用或综合使用。如能灵活地、有针对性地加以运用，就更能收到事半功倍效果。

　　(作者：周元满   作者单位系汨罗市大荆镇桂花小学)