内涵建设结硕果 特色发展育英才

内涵建设结硕果 特色发展育英才

——永州市综合职业中等专业学校教育教学改革纪实

文/唐德文 蒋友生

　　在全面推进素质教育，以服务为宗旨，以就业为导向，以改革创新为动力的今天，为培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义接班人，如何结合中职教育的特点，切实有效的提高教育质量，以解决课堂教学和实训教学中普遍存在的突出问题，如何加快中职学校的教学模式、教学方法及教学内容的改革是每一所中职学校都应思考的问题。

永州市综合职业中等专业学校校门一角。

　　一、公共基础课改革

　　学校始终以知识传承为载体，以学习兴趣培养、素养能力提升为重点，让公共基础课与专业课相互渗透，把服务学生就业与终身发展作为改革的总目标，主要从以下几个方面进行公共基础教学的改革：

　　结合各专业特点，对现有公共基础课课程内容进行情境专业化设计，以增强公共基础课的实用性，激发学生的学习兴趣，使学生感到学有所用。

　　立足于专业岗位标准，对现有公共基础课学习目标分层化处理，满足不同层次学生的学习要求。使教学有的放矢，让学生学习具有针对性。

永州市综合职业中等专业学校教师编写的部分校本教材。

　　二、师资队伍建设

　　学校围绕人才强校战略，着力打造一支“教育教学素质优、技能操作水平高、社会服务能力强”的师资队伍。坚持“优化结构、稳定骨干、造就名师”的方针，按照“质量控制、适应发展、评聘结合、重在使用”的原则，采取优聘引进、联合培养、送培转型、独立培养等多种方式，着力加强师资队伍建设。

　　注重教师培训工作，提高教师实际操作能力

　　随着现代科学技术及教育理念的不断更新和发展，教师必须不断更新知识结构，掌握新技术和新工艺，以适应社会发展的需要。为此，学校为教师参加各种培训和生产实践积极创造条件，在时间和资金上给以大力支持。学校组织教师有针对性地到生产企业参加实践，到大专院校进修培训。同时针对学校青年教师多、实践经验少的具体情况。近年来，先后从科研和生产单位聘用多名具有丰富实践经验的专业技术人员到校任教。同时选派青年教师跟班听课和参加实践，提高了现任教师的素质，加强了实践教学环节，还与有关单位建立了稳固的实习基地。

　　大胆引聘教师，充实师资队伍力量

　　学校制定了《人才引进及培养工作实施计划》，到目前为止已聘请了21位科研院所职教专家、企业能工巧匠充实兼职教师队伍，打造双师型团队，形成了“大师指导、专业带头人引领，中青年骨干教师与能工巧匠支撑、双师型教师支持”的师资建设格局，全面提升了学校的教育教学水平。

永州市综合职业中等专业学校获得的部分荣誉。

　　三、课程建设

　　课程是学校人才培养工作的基础，承担着人才培养工作的核心功能，对保障人才培养质量起关键作用。近几年来，该校坚持把课程作为专业建设的核心任务来抓，主要从以下几个方面加强课程的建设，情况总体向好。

　　建设优质课程。积极推进优质课程建设计划，建立省、市、校三级优质课程体系，建设有学校特色的优质精品课程，努力开展“一师一优课、一课一名师”活动。

　　加强教材建设。学校严格规范教材的遴选、使用和管理工作。同时按照国家和省级教材规划，开发建设了一批具有校本特色的教材，如《电工技术》《电子技术基础实训》等。

　　规范课程实施。该校始终以促进学生成长成才为目标，按照课程标准、教学计划优化课程教学设计和课堂教学。推广学生为主体的课程教学模式，创新教学方法和手段，积极推进现代信息技术与课堂教学的深度融合。常态化开展公开课、示范课等教学活动，切实提高课堂教学质量。新进老师必须上一节公开课，然后“拜师学艺”。

　　四、人才培养模式改革

　　学校始终坚持以需求和发展的观点看职教，以顽强和创新的精神办职教，积极探索与企业的深度合作，大力倡导“产教结合、工学结合”学习模式，改变了以学校和课堂为中心的人才培养模式，突出学生实践能力的培养，实现与企业的零距离对接，毕业生深受用人单位的好评。

　　1.工学结合，取得良好效果

　　经过多年的摸爬滚打，我们认识到工学结合是中等职业教育人才培养模式的有效途径，我们的特色专业，应在“工学结合”思想指导下，面向行业培养具有良好职业道德和职业素质，具备基本专业能力，能独立或参与承担任务并善于团队合作、适应生产和一线需要，高技能应用型人才。如该校的计算机专业，大力推行“工学结合”的教育模式，在学校学习2 年理论，第三年到企业顶岗实习3个月，然后回到学校继续学习。在这3个月中，既锻炼了学生的动手能力，培养了吃苦精神，又把理论和实践进行了较好的结合，同时，让学生看到了自己的差距与短板，为后期的教学打下了良好的基础，该专业办得风生水起，生源爆满，学生就业渠道畅通，薪水较高。

　　2.积极推进产学合作，实施“订单式”人才培养

　　学校以就业为导向，开展“订单式”人才培养，瞄准人才市场需求，先后与深圳、北京、长沙等地的学生所学专业相关公司的企业进行合作，主动根据用人单位需要进行专业设置、课程安排、教学内容、教学方式与方法等方面的调整，适应企业技术岗位对技术、工艺、技能性专门人才的需要，使毕业生走上工作岗位后很快能进入角色，适应职业环境。目前均取得良好效果，赢得了家长及学生的满意。

　　3.以就业为导向，推进教学课程改革

　　改变满堂灌模式，突出技能培养，因材施教，构建更为人性化的校内学习环境，使学生由被动的学习转变为主动学习，充分调动学生的学习积极性和主动性，激发其学习兴趣。

　　4.实行“1+X”制度，培养一专多能的复合型人才

　　为增加毕业生就业竞争能力,该校广开渠道,为学生获取多种证书创造条件。目前学校成立了汽车维修、维修电工等技能考评小组,现已实行鉴定的工种有：汽车维修工、维修电工、工具钳工、焊工等。通过各种技能培训和考核鉴定,使学生在毕业时取得各自专业中职毕业证的同时,能获得多种技能证书。毕业生的社会适应能力和竞争能力明显增强,就业渠道增多。

　　五、构建“模块化”教学模式

　　根据实际情况，学校将教学内容主要分为4个模块。

　　公共基础课模块：主要由学校统筹安排，基础知识部分，主要培养学生的职业通用能力，提高基本素质，培养学生健康体魄和心理。如政治思想道德、人文素质、语言文字表达能力、计算机通用能力、分析运算能力、吃苦耐劳、团结协作和创新精神。为了提升学生的社会适应能力和就业能力，广泛开展社会实践和第二课堂等素质拓展活动。

　　职业基础课模块：主要培养学生的专业基础能力，掌握具有专业方面的基本技能。包括电子电工、计算机、电子商务等课程。

　　职业技术课模块：本模块主要培养学生的专业核心能力和综合能力。如计算机网络基础、平面设计基础等课程。

　　拓展课程模块：本模块旨在培养学生的就业能力的同时，兼顾学生的职业生涯的发展需要。也就是使学生学好专业基础知识和能力的同时，引导学生往专业的深度和广度发展。

　　六、信息化教学

　　学校不断加强网络建设，强化信息系统应用，大力推进信息化、数字化校园建设工作，大力推行信息化教学工作，让学生能在信息化时代，将专业技术与时代文化相结合，培养出具有新型知识结构的技术人才。学校建成了能够全面作用于教学的计算机系统，利用多媒体、数字化等现代手段对专业进行教学改革，考试建立试题库并使用阅卷管理系统，教学过程充分利用网络多媒体、平板电脑、资源平台和专业实训软件开展理实一体教学。根据该校现有的信息化设备条件多次组织了信息化培训、信息化教学设计、信息化教学大赛。近几年来实现专业教师使用多媒体等现代教育技术的课程比例提高到85%，从而使网络教学建设得以加强，网络教学资源得到充分利用，提高教学效果，形成教学资源共享，全面提高了教师的教学水平和学生的学习成绩。

　　七、深化教学管理，实施学分制

　　学分制是一种以学分的形式来计算学生学习的质和量的教学管理模式，它要求学生在规定的年限内修满一定的学分。它将目标管理与过程管理相结合，综合评价学生，健全教学评价新体系—我校以教务处牵头联合学校其他职能部门进行落实。学分包括：

　　课程学分。学分计算以学期为单位时间，以该课程的期末统一检测成绩为主要依据。任课教师可根据学生平时上课、作业、小考的表现可调整学分

　　实践学分。独立开设、单独计成绩的实践课含军训、公益劳动、课外活动、社会实践、毕业教育、社团、兴趣小组和技能训练等。

　　奖励学分。代表学校参加各级各类竞赛受到表彰的学生以及通过不同等级的技术和技能考核，获得相应等级证书、岗位证书的学生，他们均可获得相应的学分。

　　“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”。永州市综合职业中等专业学校这颗潇湘明珠，将会更加明亮、耀眼。目前全校师生正在卯足干劲，向着早日成为国家卓越职业示范校的目标奋勇前进。