上好农村小学科学试验课的体会

　　目前广大农村小学很少配备专职的科学教师，有些学校由于受到经济条件的制约，没有配备标准的科学实验器材和配备专有的科学实验室，所以科学课在农村小学得不到应有的重视，有的只是形式上照本宣科，以讲实验代替做实验，忽视了实验教学过程中培养学生的分析问题和解决问题的能力，放弃了学生科学探究能力的培养。其实农村有农村的优势，自然环境资源丰富、学生活动积极性高、学生动手能力强……我们只有发挥农村优势，因地制宜，这样才能上好小学农村科学试验课。

　　充分利用自然环境，开展科学探究活动。农村得天独厚的自然环境，是科学教学活生生的素材。因此，我在教学中充分利用、合理取材，让学生接触大自然，有目的、有计划地引导学生去观察、去实验、去感知自然现象，学生科学课既能上得生动活泼、学到许多科学知识和方法，又能受到爱家乡、爱大自然的教育，从而使科学课取得了综合的教学效益。

　　自制教具、学具，弥补实物材料不足问题。由于农村学校条件有限，资金不足，为了弥补实物材料不足问题，我们准备了几个大的工具箱，我们都把它们称为科学教学的“百宝箱”，分类装有易拉罐、小药瓶、饮料瓶、注射器、铁钉、泡沫、小电珠、小电机、磁铁等等。在教学《光和影》一课，为了让学生清楚地理解光源和影子的关系及规律，我们把一些废旧材料制成了一个简易的实验装置，操作简单，现象明显……此外，我们对这些实物材料进行分类、整理、收藏，以备循环使用。

　　充分挖掘本地资源，引领学生开展课外科学探究活动。如教学《关心天气》这一章时，讲到了云、雨、风和气温等有关自然现象，我带领学生到大自然中去，无拘无束地学习课本知识，让他们真正去看看云的样子，品尝雨的味道，感受风的力量，体验气温的变化，同时让学生每天记录风向和风力的大小和气温的高低。通过这些活动，使他们明白平时熟视无睹的这些事物，就是大自然的一角，其中包含着无穷无尽的科学知识，等着他们去研究。同时也认识到只有通过仔细观察，才能揭开其中的奥秘，并让学生陶醉在大自然这美妙的环境中，感受到大自然的美丽。

　　充分利用网络资源，动画演示实验过程。小学科学新课标指出：“要引导学生利用广泛存在于学校、家庭、社会、大自然、网络和各种媒体中的多种资源进行科学学习。”随着现代科学的发展，计算机网络也进入了学校校园，我们就可以充分发挥网络教学的优势进行教学。我们从网上搜集了一些图片和演示动画，制作成演示课件，让学生观看，这样的教学更加直观生动，同时更能激发学生探究问题的兴趣。

　　农村小学的科学实验教学，最关键还在于我们的科学老师，相信通过大家的不懈的努力，农村小学科学实验教学的明天会更好。

　　(作者：周小波  作者单位系岳阳县公田镇中心小学)