小学数学课改之我见

　　本学期，邵阳市双清区东塔小学结合本校实际，制定相应措施，积极稳妥地开展教改工作：以全力打造高效集体备课、高质量导学案为目的，以实效的课堂模式改革为重点，围绕知识与技能，过程与方法以及情感、态度、价值观三大教学目标去全面提升课堂教学效率。今天我就我们学校数学新教改的工作思路和具体措施和大家交流一下。

　　建立课改示范教师机制 制定切实可行的导学案

　　为使课改工作扎实有效的开展并且有一个质的飞跃，学校实行课改示范教师机制。学校的教改工作将以此为突破口，通过多种形式帮助教改示范教师尽快成长，使各种课型导学案的编写及课堂教学模式形成特色，以此带动教改全面实效进行。

　　新学期，学校在集体备课中，要求教师首先必须深钻细研教材，广泛搜集有关的教学资料，对本章节的内容有全面整体的把握，进而找出各个知识要点及主要问题，明确知识点，整理自己的见解和想法，形成个案;然后组织低、中、高年级组的教师进行集体备课，最终形成高质量导学案：能让学生从导学案中看出解决问题的思路，便于提前预习;对重点地方要设计典型性例题，对难点地方要自然突破化解，拓展延伸;由相关知识和主要问题生发出一系列与之相关的问题，在导学案中要精心设计，帮助学生复习巩固、举一反三，拓宽知识面，提高能力;同时，学生易错地方有意识的变换方式加强训练。

　　建立灵活的评价方式和教改课堂反思制度

　　学生评价方式灵活多样：口头提问、书面回答、板演、背诵、复述、表演、点评、小测试等。教改反思是确保教学改革顺利推进的主要辅助手段，对于整体的学校教学改革工作和个体的教师课改都有着其他手段无可替代的作用和影响。因此，在新学期，我们规定课改教师每周至少写一篇教学反思，字数不能低于300字，教学反思的主要内容必须紧扣教学改革的过程，出现的问题及解决问题的措施，既有理论，又有实例。

　　通过半年的学习探索和完善，打造以个案为先导，以集体研究为主导的高效集体备课，各种类型的导学案编写科学规范，创设“小组合作探究”课堂教学模式，学习方式由以听为主的被动学习向自主学习、合作学习为主的主动学习转变，形成学校特色，整体提升教改水平。

　　尝试改革对学生的评价制度 促进学生全面发展

　　新学期，在课改年级尝试对学生采取成绩制与等级制双轨运行的评价制度，音、体、美、信息技术、阅读课与写字课采用等级制，其它科目采用成绩制;推行鼓励性评语，并将鼓励性评语推广到课堂教学和学生作业评改中;增设特长评价。初步构建“分数+评语+特长”的学生评价模式，并积极引导学生进行客观自我评价，培养学生的自主意识、评价能力和自信心。

　　总之，教学改革决非一日之功，需要我们进行持之以恒的探索，更需要全体教师集思广益、通力合作。在今后的教改工作中，我们学校将会认真总结经验教训，认真学习先进经验和做法，勇于探索，求实为本;授人以渔，能力为本;发展为要，以人为本，努力开创教学改革的新天地。

　　(作者：段雯 作者单位系邵阳市双清区东塔小学)