乡村少年宫科技活动校本教材的研发

　　为响应国家课改纲要，在向学生提供本地区有价值的教育资源，继而发展学生的个性的大前提下，我们从构建具有乡村特色的生活化科学教学模式出发，进行了乡村少年宫科技活动校本教材的研究和实践开发工作。

　　针对本地实际，挖掘乡村教育资源，观察生活化

　　在乡村，科学教学的仪器不是很完善，但分布着极其丰富的自然资源。我们在科技活动校本教材中编写的“观察日记类”课程，就是让少年宫科技班的孩子走进乡村生活，从观察大自然中的动、植物入手，在记录中使孩子们的科学种子在心中生根、发芽。

　　“观察黄豆生长”教学活动的选材来源于孩子们的日常生活。对于农村的孩子来说，黄豆是他们比较熟悉的，他们知道在一定条件下，黄豆会发芽、结果，但是具体生长过程，他们却观察不够、了解不具体，同时他们对于怎样写观察记录很迷茫。为了让孩子了解并学会怎样去观察、去记录，结合春天的季节特点，弄清黄豆生长的现象和本质。为乡村少年宫科技活动校本课程的进一步研究提供了可靠的依据。

　　突出生态特点，开展绿色生态课堂，调查生活化

　　在乡村少年宫科技活动校本教材中编写的“社会调查类”课程，把教学延伸到课外，延伸到当前社会突出的环境问题。

　　以调查活动“走近母亲河，保护水资源”为例：在人口增加、工业化和城镇化进程加快，社会发展面临的水资源和水环境压力进一步加大，水资源遭受破坏，我们的母亲河平溪江近年来遭受了污染，科技班兴趣小组决定从身边的环境入手，开展以“走近母亲河，保护水资源”为主题的科技实践活动。同学们通过阅读有关书籍、上网查询，参加知识讲座，了解了水的基本常识，水与健康知识，我国水资源的分布、利用情况，水污染的严重危害;调查了周围人们的生活用水和饮用水情况，并对各种水样进行检测，分析原因，拍下许多珍贵的照片;参观了污水处理厂，明白了污水处理厂为保护平溪江作出了巨大的贡献。通过这次科技实践活动，孩子们确实做到了在活动中创新、在实践中体验、在科学中成长。这一系类的社会调查让孩子们的知识得到增长，情感受到熏陶，培养学生低碳环保、热爱大自然的情怀。

　　融入寓教理念，激发兴趣理念课堂，制作生活化

　　“兴趣”为孩子们插上腾飞的翅膀，让科技气息时时荡漾在学生的课内外生活之中。剪纸在中国农村是历史悠久，并且流传很广的一种民间艺术形式。剪纸艺术是汉族传统的民间工艺，它源远流长,经久不衰，是中国民间艺术中的瑰宝，已成为世界艺术宝库中的一种珍藏。针对剪纸这种质朴、生动有趣的艺术造型，乡村少年宫科技活动校本教材中特地编写了“剪纸类”课程，以孩子们喜闻乐见的动植物为主，穿插窗花等艺术形式，让孩子们在动手的同时感受中华传统文化艺术的魅力。

　　“千淘万漉虽辛苦，淘尽黄沙始得金。”乡村少年宫科技活动校本教材的研究与实践开发渗透着少年宫老师和同学们的无数心血和汗水，收获的是成就，洋溢的是欢笑。相信，科技的种子会在孩子们的心中生根发芽，必定会开出更加娇艳亮丽的花朵! (作者：曾寒娟 肖果 作者单位系邵阳市洞口县竹市镇中心小学)